課間鈴聲一響，浙江省永康市民主教育集團金塔小學瞬間熱鬧起來。智慧體育區(qū)域，有學生佩戴智能跳繩設備參與“森林探險”主題的闖關，樓道、走廊中，有學生在AI趣味一體機前參與“摸高PK賽”“迷你障礙跑”等趣味運動……

　　這一幕，是金塔小學踐行“健康第一”理念的生動縮影。學校依托“金塔大腦”，將技術賦能與體育育人深度融合，探索出“數(shù)據(jù)驅動、智能支撐、‘五育’融合”的發(fā)展路徑，讓每個孩子“身上有汗、眼里有光”。

　　構建全場景健康空間

　　針對傳統(tǒng)體育教學常受限于場地、設備和數(shù)據(jù)支撐不足等問題，學校圍繞智慧體育空間的拓展與融合，建設了集沉浸式教學、趣味訓練、安全監(jiān)測于一體的多功能體育區(qū)域。如在一年級武術啟蒙教學中，教師借助智能地面投影系統(tǒng)呈現(xiàn)卡通版標準動作示范與基礎武術文化，系統(tǒng)實時捕捉學生動作并與標準動作對比，通過紅色標記標出弓步不標準、出拳力度不足等問題，同時用童趣化語音提示“膝蓋再彎曲一點點，像小鴨子一樣站穩(wěn)哦”“出拳時記得腰腹用力呀”等具體改進建議，讓低齡學生輕松理解動作要領。此外，智能化環(huán)境控制系統(tǒng)還可根據(jù)不同運動項目自動調(diào)節(jié)場地溫濕度，如在夏季長跑教學時將場地溫度控制在25℃左右，避免低齡學生因高溫中暑，讓運動更具科學性與舒適性。

　　提供個性化運動指導

　　比如學校一年級學生小諾（化名）體質較弱，跳繩時經(jīng)常卡頓，她時常感覺懊惱。班級體育教師借助“金塔大腦”，分析其心率變化、跳繩步頻、肢體協(xié)調(diào)性等數(shù)據(jù)，為她定制了“趣味進階”訓練計劃：第一階段以“兒歌節(jié)奏跳繩”為主，跟隨旋律練習原地跳躍，搭配5分鐘平衡木行走訓練；第二階段逐步增加至“分組接力跳繩”，與同學組隊完成簡單配合動作，每周根據(jù)數(shù)據(jù)監(jiān)測調(diào)整強度。兩個月后，小諾的跳繩連貫性顯著提升，每分鐘跳繩次數(shù)從35次提高到72次，還主動加入了班級跳繩興趣小組。

　　為滿足更多學生運動的個性化需求，學校研發(fā)了AI學伴——“金小智”，實時響應學生的需求。如學生詢問“怎樣才能跑得更快”，它會結合該生運動數(shù)據(jù)推送包含動畫演示的針對性訓練視頻，并設定每日打卡任務，跟蹤進步情況，讓個性化支持隨時隨地可得，同時提升學生運動自信。

　　夯實體育育人底色

　　隨著人工智能不斷深度融入學校體育教育，我們意識到，不僅需要技術支撐，更需要完善的保障體系與科學的育人理念。為此，學校與浙江大學、浙江師范大學共建人工智能創(chuàng)新教育實踐基地，聯(lián)合研發(fā)機構開發(fā)適配小學生的體育教學智能系統(tǒng)，確保技術應用的專業(yè)性與安全性。教學中，強調(diào)教師的主導作用與師生情感互動，避免技術依賴。如在足球啟蒙教學中，教師通過智能設備分析學生傳球準確率、跑位合理性等數(shù)據(jù)，但仍親自示范基礎動作要領，及時給予學生鼓勵與擁抱，進一步提升學生運動自信，傳遞拼搏進取的體育精神。

　　教育的本質是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，健康的體魄是學生成長成才的基礎。學校積極探索以人工智能技術推動小學體育教育創(chuàng)新，破解了傳統(tǒng)教學中安全難把控、興趣難激發(fā)、個性難滿足等難題，也在逐步構建“關注每一個，走好每一步”的健康育人新樣態(tài)。

　　（作者系浙江省永康市民主教育集團金塔小學校長）