習近平總書記指出：“創造業績，必須解決好為誰創造業績、創造什么樣的業績、怎樣創造業績的問題，也就是要解決好政績觀問題。”這一重要論述為新時代黨員干部牢固樹立和自覺踐行正確政績觀指明了方向、提供了遵循。教育工作者必須深刻理解正確政績觀的核心內涵，直面這三個重大問題，把握好顯績與潛績、當前與長遠、一域與全局的關系，以實干實績書寫無愧于黨、人民和歷史的時代答卷。

　　甘做學生成長的“鋪路石”

　　“金杯銀杯不如老百姓的口碑。”中國共產黨人要牢固樹立以人民為中心的政績觀。真正的政績不是掛在墻上的獎牌，也不是寫在紙上的數據，而是人民群眾實實在在的獲得感、幸福感、安全感。

　　“七一勛章”獲得者、中國工程院院士、中南大學教授鐘掘，數十年深耕金屬材料“冷門賽道”，歷經無數次試驗失敗，最終帶領團隊攻克多項“卡脖子”技術，為機械工程學科發展和產業升級作出杰出貢獻。

　　有些工作看似默默無聞的潛績，卻成為筑牢強國基石的顯績。中國共產黨人應當超越個人名利得失，甘做鋪墊未來的工作，追求歷史和人民的認可。對于那些投入大、見效慢、不顯山露水但關乎群眾切身利益的民生實事，要義無反顧地去抓、去推、去落實，確保政績真正經得起人民和歷史的檢驗。

　　教育工作者要樹立和踐行正確政績觀，就是要堅守為黨育人、為國育才初心，正確處理好指標數據與育人實效的關系。高校辦學不能只盯著排名位次、論文數量、獎項等級，要重視師德師風建設、學生思想引領、基礎學科積淀。要甘做學生成長的“鋪路石”，把功夫下在思想引領的潤物無聲中，下在對學生心理健康的細致關懷中，下在基礎研究的冷板凳上。培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是高等教育最根本、最長久、最經得起歷史檢驗的政績。

　　秉持“百年樹人”的規律

　　事業發展有其自身規律，有的工作立竿見影、容易出彩，有的工作則周期長、見效慢，甚至需要幾代人接力完成。對此，決策者要超越任期局限，站在歷史高度謀篇布局。

　　浙江“千萬工程”歷時二十余年持續推進，從最初的環境整治到如今的鄉村振興，一代代干部接續奮斗，造就了萬千美麗鄉村。福建廈門四十年前作出前瞻性布局，為特區長遠發展奠定堅實基礎。這些案例的共同特點在于，決策者超越了個人任期的時間局限，以歷史眼光謀劃長遠發展。

　　領導干部要自覺把個人追求融入黨和人民事業，把當下工作放在歷史長河中審視。對于那些打基礎、利長遠、惠民生的基礎性工作，即使自己在任期內看不到最終成果，也要有甘栽“前人樹”的氣度，確保工作接續推進、行穩致遠。

　　教育工作者要樹立和踐行正確政績觀，就是要秉持“十年樹木，百年樹人”的規律，正確處理短期考核與長遠發展的關系。人才培養和科學研究往往需要漫長的周期，教育是典型的“慢變量”，但也是“關鍵變量”。對此，我們要保持戰略定力，科學制定符合教育規律的長遠規劃，建立鼓勵長期探索的評價機制，鼓勵師生“十年磨一劍”，為國家儲備源源不斷的創新動能。

　　主動融入國家創新體系大局

　　“功成不必在我”，絕不是消極怠政、推卸責任的借口。“功成必定有我”，是中國共產黨人的政治本色。任何宏偉藍圖的實現，都離不開各方的協同配合。我們要在集體中找準坐標，明確個人定位、強化擔當意識、凝聚協同合力，在崗位上彰顯價值。領導干部要在機遇面前主動作為，在困難面前迎難而上，在矛盾面前敢于斗爭。把“功成必定有我”的擔當體現在每一次決策、每一項部署、每一個行動中，以實干確保黨和國家事業薪火相傳、生生不息。

　　放眼全國，高校作為國家戰略科技力量的重要組成部分，正以前所未有的力度推進有組織科研，主動融入國家創新體系大局。這種大兵團作戰模式，正是以全局視野服務國家戰略的生動實踐。

　　教育工作者要樹立和踐行正確政績觀，就是要強化建設教育強國的使命擔當，主動跳出一校之域，將學校發展和個人發展融入中國式現代化建設全局。高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，要引導廣大師生胸懷“國之大者”，把論文寫在祖國大地上，把科研成果應用在實現中國式現代化的偉大事業中。在面對國家急需的“卡脖子”技術時，高校要敢于揭榜掛帥，勇于承擔主力軍責任；在服務區域經濟社會發展時，高校要主動對接需求，成為創新驅動的“引擎”。每一位教育工作者都要在各自崗位上體現“功成必定有我”的擔當，以“小我”的奉獻匯聚成建設教育強國的“大我”。

　　為誰創造業績、創造什么樣的業績、怎樣創造業績的問題，問的是黨性，考的是擔當，落腳點在行動。三者有機統一、相輔相成，共同構成新時代中國共產黨人政績觀的完整圖景。我們要有“無我”的境界，不慕虛榮、不務虛功，以師生滿意為工作標準，有力答好為誰樹政績；要有“忘我”的堅守，不急不躁、久久為功，把目光投向事業發展的長遠上，有力答好樹什么樣的政績；要有“大我”的胸懷，不講條件、不計得失，以躬身入局的姿態真抓實干，把行動融入國家發展大局，有力答好靠什么樹政績。

　　廣大教育工作者要將這三個問題作為必照的鏡子、時常敲響的警鐘，在每一次決策前叩問初心、在每一項工作中檢視方向、在每一個節點上反思成效。要勇擔時代使命，以教育之強夯實國家之強，為強國建設、民族復興偉業培育更多棟梁之才。

　　（作者系北京化工大學黨委常委、副校長）