據《法治日報》報道，近日，一段拍攝海外研學團的視頻引發關注。視頻中，幾個赴外研學的孩子聚集在一起，全程低頭玩手機，整個研學陷入“只旅不學”的怪圈，完全背離了研學旅行的初衷。《中國研學旅游報告（2025）》中指出，“重游輕學”是行業普遍存在的問題，產品教育屬性弱化，研學旅游的安全保障仍存在明顯短板，安全風險防控能力有待提升。

　　當前，研學行業亂象叢生，原因在于行業規范缺失、監管體系不完善，準入標準執行不到位，研學機構資質欠缺，課程質量差，評價與退出機制未能有效執行。加之研學產業涉及教育、旅游、交通等多個領域，多部門協同治理存在銜接漏洞，使得一些功利化經營機構有機可乘。部分機構將研學徹底等同于旅游，摒棄教育內核，隨意拼湊行程路線。全程走馬觀花式的參觀、填鴨式的講解、程式化的流程，使學生難以對研學內容提起興趣，轉而拿起手機。也有不少機構為了迎合家長，打著名校探訪、名師授課而抬高收費，實際服務與宣傳相去甚遠。低門檻、弱監管，導致“只旅不學”的現象普遍存在。

　　針對規范缺失這一癥結，必須以剛性制度守住行業發展底線，從源頭防范各類亂象。政府相關部門需加強協同，加快完善全鏈條行業標準，在相關規范上出實招。如近日文化和旅游部與市場監管總局聯合發布《研學旅游合同（示范文本）》，明確了研學旅游行程安排、研學課程內容和時長、研學服務費用等，為規范旅行社組織的研學旅游活動提供了有力支撐。同時，要建立常態化監管巡查機制與黑名單制度，加大對違規機構的排查整治力度，對資質不全、課程造假、重盈利輕教育的機構依法整改，情節嚴重者堅決清退出市場。

　　優質專業師資匱乏，是研學行業流于形式、失去教育內核的又一重要原因。研學重在研究與體驗，需要具備專業教學能力、熟知青少年成長規律、擅長引導探究的專業導師。而當前不少研學活動多由普通導游帶隊，這類人員缺乏系統教學能力，難以開展深度研學教學。沒有專業師資作為支撐，再好的資源與行程也難有實效，成為制約研學育人功能發揮的突出短板。

　　研學機構要轉變經營理念，要將專業師資配備納入研學項目的硬性要求，加大師資投入力度。同時，監管部門要搭建統一的研學導師認證考核體系，明確資質考取標準、專業知識范圍、教學實操能力要求，開展常態化系統化培訓，包括課程設計、應急處置等關鍵內容，建立官方備案的優質師資數據庫，實現持證上崗、擇優從業。

　　研學旅行的核心永遠是教育，而非旅游。治理行業亂象，要堅持問題導向，切實改變重形式、輕內容，重經營、輕育人的現狀，讓研學回歸教育初心。堅持用嚴格規范維護行業秩序，用專業力量強化教育內涵，讓研學回歸樸實本真，真正成為行走的優質課堂。

　　（作者系教育部課程教材研究所助理研究員）